Xadrez - Uma História de Encantar

                Em concordância com a interdisciplina de Ludicidade compartilho aqui o meu encanto com relação ao "Jogo de Xadrez", na qual estou aprendendo com o meu filho de apenas nove anos, são muitas as possibilidades e os benefícios do Xadrez em contribuição para a educação. Em alguns países esse jogo é amplamente incentivado nas escolas, pois  possui benefícios comprovados, vale a experiência, pois além ser muito interessante e estimulante, realmente aumenta muito a concentração das crianças.

"O xadrez, que surgiu no Sudoeste da Europa na segunda metade do Século XV, é muito mais que um jogo. Como bem definiu o escritor Johann Wolfgang Goethe, há mais de dois séculos: "O xadrez é um excelente exercício mental". Tal frase é comprovada por estudos como o da Universidade de Hong Kong, que provou por meio da pesquisa do Dr. Yee Wang Fung que os estudantes que jogam xadrez têm uma melhoria de 15% em provas de matemática após o início da prática. Na Venezuela, o projeto Learning to Think Project concluiu que até mesmo o QI de uma criança pode ser aumentado por meio do treino do xadrez. Além disso, a pesquisa de William Levy, do Departamento de Educação de Nova Jersey, nos EUA, mostra que o jogo interfere também em questões pessoais, como a auto-estima e confiança."
(site Abril)


Este é um vídeo para estimular a imaginação, para apresentar o jogo as crianças:


Os Benefícios do Xadrez

O xadrez é um jogo de tabuleiro disputado entre dois jogadores de natureza recreativa e competitiva, em que o principal objetivo dos participantes é atingir a peça rei do adversário com um xeque-mate e, assim, ganhar a partida. Para conseguir este triunfo, é necessário utilizar muitas técnicas e estratégias no decorrer do jogo. O desenvolvimento da atividade colabora para o avanço da criatividade e da autoestima do jogador. Por este motivo, o jogo passou a ser utilizado em escolas com intuito de colaborar no progresso da aprendizagem. Conheça alguns benefícios do xadrez e saiba como ele pode ajudar no ambiente educacional.

Vantagens do xadrez

Ao jogar xadrez, o aluno pode adquirir habilidades como:

1. Maior desenvoltura ao tomar decisões.

2. Treinamento do pensamento crítico.

3. Maturidade intelectual.

4. Poder de análise de consequências.

5. Aumento da disciplina.

6. Responsabilidade das ações.

7. Habilidade de antecipação.

8. Aumento da velocidade de pensamento.

Como o xadrez pode ajudar na escola

Pesquisas realizadas apontam que o xadrez pode ser um aliado à educação por ajudar no rendimento escolar e desenvolver a concentração dos alunos. 

Fontes: 

sites: https://www.educarparacrescer.abril.com.br

            https://www.cursosonline.uol.com.b

Ludicidade, Diversão e Práticas Pedagógicas

Conforme debatemos no nosso encontro com a iterdisciplina de Ludicidade, às vezes o professor na ânsia de ver a sua atividade concretizada ou até por receio, na educação infantil principalmente, pois as crianças se machucam muito ainda, acabam por dirigir demasiadamente as ações dos alunos, bloqueando algumas percepções e assim limitando o aprendizado. Claro que a criança precisa de um ambiente propício e seguro, ela precisa ser orientada e vigiada, mas o professor precisa ter um olhar capaz de perceber que a aprendizagem ocorre de diferentes formas, e que cada criança é única e capaz.

A ludicidade em meu ponto de vista é a forma mais inteligente a ser utilizada quando se quer ensinar algo, pois é uma forma eficaz de desenvolver a criatividade, as áreas cognitivas do desenvolvimento, a motricidade despertando o prazer, a interação através de jogos, música e dança. O intuito do lúdico é educar, ensinar, chamar a atenção se divertindo e interagindo com os outros e o ambiente.

Nas práticas pedagógicas a ludicidade está em concordância com o construtivismo, colocando a criança no centro da construção do seu aprendizado, ou seja, colocando-a como um ser capaz e influente na aprendizagem. Quando o professor se utiliza de meios lúdicos para despertar na criança o interesse em aprender, a transmissão de conhecimento flui com mais facilmente, pois a criança aprende brincando, se divertindo, tendo prazer em realizar a atividade. Sendo necessário para tanto um “olhar” observador e mediador do professor a fim de buscar singularidades em cada criança, para da melhor forma despertar o seu interesse, desenvolver suas aptidões e identificar o que precisa ser construído.

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo. Se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados, enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem".

                                                                         (Carlos Drummond de Andrade)

Ver e Olhar

Muita coisa se pode ver a todo o instante, conseguimos em poucos minutos fazer uma leitura superficial do ambiente ao nosso redor, mas poucas vezes conseguimos "olhar", olhar verdadeiramente, com profundidade. Ver é objetivo e imediato, já o olhar é subjetivo, é uma análise mais profunda, é necessário parar e analisar. Muitas vezes ainda há a necessidade de trocar de lugar, de se colocar no lugar do outro, por exemplo.

Para se ver não há exigências, exceto poder fazê-lo, para olhar exige-se compreensão, exige-se a vontade, o esforço e muitas vezes disponibilidade para abandonar a zona de conforto, abrindo mão de crenças, de valores, de verdades "absolutas". E sendo assim, nem sempre se está preparado para "olhar", seja conscientemente negando-se a fazer ou inconscientemente, simplesmente não percebendo. No entanto nem o nosso "olhar" é necessariamente a verdade, é tão somente o nosso ponto de vista, na qual pode mudar se olharmos de outro ponto, no qual também sofre influência das nossas experiências, das nossas crenças, senso de justiça e sonhos. 
Exemplifico com a famosa frase do teólogo e filósofo Leonardo Boff: "Todo ponto de vista é a vista de um ponto.", presente em seu livro A Águia e a Galinha.
E também com uma célebre frase de Jesus Cristo:"(...)o homem vê a face, mas o senhor olha o coração."(Samuel 16.7)



Referências: CHARCZUK, Simone Bicca. Seminário Integrador III. Sobre o Olhar.

A Comunicação

               No dia 21/03 segunda-feira tivemos mais uma aula do Seminário Integrador Eixo III, o assunto no qual permeou o nosso encontro foi justamente a construção do nosso Portfólio de Aprendizagem, fizemos o exercício de rever as nossas postagens e a discussão girou em torno da nossa capacidade de argumentação, do quanto nossa atividade semanal de escrever no blog pode nos auxiliar nessa construção, a melhorar a nossa escrita e a nossa reflexão. Também nos foi proposto visitar o blog dos colegas, com o propósito de estimular também a nossa capacidade de dialogar.

               Achei a atividade muito interessante e de extrema importância para nós aprendizes de pedagogia, pois o diálogo é “simplesmente” a nossa ferramenta de trabalho e para que haja o aprimoramento desse instrumento é extremamente válido e necessário que saibamos refletir sobre as nossas percepções, aprender a colocar as palavras e também, a saber, fazer e receber críticas.

                Eis o ponto crucial da tarefa as “críticas”, esse é um momento em que temos que realmente nos colocar na posição de alunos, elogios são ótimos nos deixam orgulhosos e felizes, mas são as críticas (bem construídas) que nos levam a refletir e a perceber onde precisamos melhorar. Por mais penoso que possa parecer, precisamos aprender também a receber as críticas e a utilizá-las como um degrau importante no avanço da nossa carreira.

                Fica o desafio então de aprendermos a transmitir com clareza e consistência nossos argumentos, ou seja, de nos tornarmos “escritores” e também o de sermos “leitores” a fim de ampliarmos a nossa percepção, nosso ponto de vista e assim se estabeleça a comunicação,  tentar compreender e ser compreendido. Pois como disse Gandhi “Ser capaz de entender o ponto de vista de alguém é um presente inestimável: ganhamos um outro ponto de vista segundo o qual nos enxergamos.”

"BRINCANDO E APRENDENDO"

"A criança interage ativamente com seu meio, construindo suas 'próprias categorias de pensamento' ao mesmo tempo que organiza o mundo".
                                                       Emilia Ferreiro

           Assim ocorre a aprendizagem em uma infância saudável, assim deveriam ser todas as infâncias. Brincar é urgente, a criança precisa ter oportunidades de explorar o mundo a sua volta, criando conexões, fortalecendo laços de afeto, construindo o conhecimento sobre si e o outro. Infelizmente o comum hoje são crianças e jovens que têm castrada a sua infância e suas amplas possibilidades de desenvolvimento, ficando horas como meros telespectadores, sendo bombardeados de informações, de referências, de personagens que fazem concorrência com seus educadores, sendo seduzidos e  explorados pela "televisão". Seja por conta do medo que trancafiamos nossas crianças ou pela nossa falta de tempo para ouvi-las, o fato é que muitas vezes a televisão é o personagem central da casa ao lado de outras tecnologias. E esta vem ditando tendências e comportamentos, fazendo frente com a família, a escola e instituições religiosas, assim como menciona Rosa Maria Bueno Fischer em seus relatos sobre os espaços midiáticos.
          Compartilho a ideia de que o brincar é a maneira da criança se sentir em casa no mundo, pois à medida que vai conhecendo seu espaço, manipulando diversos materiais, experimentando diversas sensações, se conhecendo, percebendo e conhecendo o outro, interagindo com o ambiente que lhe cerca, ela vai aprendendo noções imprescindíveis para o convívio social, é o despertar para á vida. E se quisermos uma sociedade mais humana, comprometida, ciente dos seus deveres e solidária, será necessária uma mudança muito significativa no modo como vemos e educamos nossas crianças, caso o contrário estaremos condenando a possibilidade de uma mudança profunda em nossa sociedade e criando meros egocêntricos e alienados sociais. 

          Penso que durante as brincadeiras a criança além de exercitar a criatividade e imaginação ela tem a possibilidade de adquirir um conhecimento muito rico sobre si mesmo, pois ela começa a perceber os seus limites, como até onde pode ir e do que é capaz. Além de perceber também o outro, assim constrói aprendizagens muito significativas para a fase adulta, como a respeitar os seus limites e o espaço das outras pessoas e ainda os sentimentos de liberdade e alegria experimentadas em suas brincadeiras são muito importantes, pois contribuem para aquisição da autoconfiança. E em concordância com a teoria de Emilia Ferreiro o brincar abre as portas para o “pensar".

         

Recomeço

         

               Iniciamos dia 14 desse mês de Março nossas atividades no Pead, inicia-se mais um ano de superação e de conquistas. Assim vamos avançando em nossos objetivos rumo ao progresso de nós mesmos, que tenhamos um excelente ano de aprendizado.

               

"Quando os ventos de mudança sopram, umas pessoas levantam barreiras, outras constroem moinhos de vento.

Precisamos dar sentido humano as nossas construções. E, quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos, saibamos fazer pausas para olhar os lírios do campo e as aves do céu.

A vida começa todos os dias."

Érico Veríssimo

Atividade para a Interdisciplina "Escolarização no Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica"

Produção:"Manifesto dos Educadores e Educadoras Brasileiras do século XXI"

           Para desenvolver esta atividade escolhi o desenho, pois é uma arte da qual gosto muito, nele desejei colocar de forma objetiva a maneira como gostaria de ver a educação. Inspirada também, pelos ideais de Anísio Teixeira com relação à Escola, quis representar um espaço com múltiplas possibilidades de aprendizagem, para o melhor desenvolvimento da infância e juventude. E tendo como aliados as atividades do professor, as artes, o esporte, a ciência e o empenho a valorização da nossa cultura, que é riquíssima por sua diversidade cultural e étnica. E toda essa organização sustentada pela participação mútua entre a sociedade e seus governantes com foco na qualificação e valorização da educação em nosso país. Pois para que essa máquina funcione é necessário o empenho não só dos profissionais da educação, mas também da comunidade e principalmente dos governantes.